Kijów: Polak, który planował zamach na Zełenskiego, złapany we wspólnej akcji polsko-ukraińskiej
Tusk: Sytuacja na froncie jest krytyczna; najbliższe tygodnie mogą rozstrzygnąć o losach wojny
Szef polskiego rządu wziął udział w dwudniowym, nieformalnym szczycie Rady Europejskiej.
Papież na Forum Chrześcijańskie w Ghanie: potrzeba wspólnego świadectwa
Istnieje nieodłączna więź między ekumenizmem a misją chrześcijańską.
Kard. Ryś: Stanisława Leszczyńska to wzór obrony życia
Zakończył się diecezjalny etap procesu beatyfikacyjnego sługi Bożej.
Mamy wielu młodych specjalistów, katolickich ginekologów, seksuologów, psychologów, doradców życia rodzinnego, mamy wieli potencjał, który chowamy przed młodymi.
Uczmy pokazując dlaczego jedynie Kościół dba o pełen rozwój człowieka, dlaczego nauka moralna Kościoła jest w zakresie seksu spójna i ma na celu wyłącznie dobro człowieka.
Odejdźmy od przekazywania pseudo wiedzy opartej na chorej pruderii czy bazującej na uprzedzeniach dorosłych. Dla specjalisty wytłumaczenie i to naukowe dlaczego wieloletnia masturbacja wcale nie jest dobra dla młodego człowieka, a rozpoczynanie współżycia i zabawa w dorosłość może skończyć się dramatem gdy się jest zbyt młodym do bycia odpowiedzialnym
Podstawa programowa do Wychowania do życia w rodzinie (WDŻ) dla szkoły podstawowej to spójny system kształtowania postaw i lansowania katolickiego nauczania o seksualności, płciowości, małżeństwie, ograniczający prawa reprodukcyjne i oderwany od współczesnej obyczajowości.
Przedmiot – choć nieobowiązkowy – ma „wpisywać się w program wychowawczo-profilaktyczny każdej szkoły” i stanowić ważny element wychowywania Polaka i Polki wolnych od tego, co program PiS określa jako „nihilizm”, czyli niekatolickie podejście do życia.
Te ogólne zalecenia dla nauczycieli przełożone zostały na zalecenia, czego uczeń ma się nauczyć
przez cztery lata w klasach V-VIII.
I Rodzina. Uczeń:
1) wie, co składa się na dojrzałość do małżeństwa i założenia rodziny; zna kryteria wyboru współmałżonka, motywy zawierania małżeństwa i czynniki warunkujące trwałość i powodzenie relacji małżeńskiej i rodzinnej; (…)
4) wyjaśnia miejsce dziecka w rodzinie i jej rolę dla niego: w fazie prenatalnej, podczas narodzin, w fazie niemowlęcej, wczesnodziecięcej, przedpokwitaniowej, dojrzewania, młodości, wieku średniego, wieku późnego
II Dojrzewanie. Uczeń: (…)
4) wskazuje różnice w rozwoju psychoseksualnym dziewcząt i chłopców;
5) wyjaśnia, na czym polega identyfikacja z własną płcią;
6) zna zagrożenia okresu dojrzewania, takie jak: uzależnienia chemiczne i behawioralne, presja seksualna, pornografia, cyberseks, prostytucja nieletnich; potrafi wymienić sposoby profilaktyki i przeciwdziałania.”
III Seksualność człowieka. Uczeń:
1) określa pojęcia związane z seksualnością: męskość, kobiecość, komplementarność, miłość, wartość, małżeństwo, rodzicielstwo, odpowiedzialność; wyjaśnia na czym polega i czego dotyczy integracja seksualna;
2) rozumie znaczenie odpowiedzialności w przeżywaniu własnej płciowości oraz budowaniu trwałych i szczęśliwych więzi; (…)
6) charakteryzuje związek istniejący pomiędzy aktywnością seksualną a miłością i odpowiedzialnością; omawia problemy związane z przedmiotowym traktowaniem człowieka w dziedzinie seksualnej;
7) potrafi wymienić argumenty biomedyczne, psychologiczne, społeczne i moralne za inicjacją seksualną w małżeństwie;
8) przedstawia przyczyny, skutki i profilaktykę przedwczesnej inicjacji seksualnej; (…)
10) potrafi wymienić różnice pomiędzy edukacją a wychowaniem seksualnym;
11) potrafi scharakteryzować i ocenić różne odniesienia do seksualności: permisywne, relatywne i normatywne;
12) rozumie wartość trwałości małżeństwa dla dobra rodziny.
I tak już punkt I.1 stoi w sprzeczności tego co młodzi ludzie doświadczaj w swoich rodzinach, czyli plagi rozwodów, powtórnych związków czy życia na kocią łapę.
A punkt II.6 rodzi pytanie czy nauczyciel i rodzic znają takie zagrożenia. Także te wynikające z gwałtownego rozwoju mediów. I jakie to są sposoby przeciwdziałania pornografii?
I punkt III.12 - chciałoby się napisać kto dziś naprawdę rozumie wartość trwałości małżeństwa dla dobra rodziny ?
"LUDZKA PŁCIOWOŚĆ: PRAWDA I ZNACZENIE"
WSKAZANIA DLA WYCHOWANIA W RODZINIE
Instytut Studiów nad Rodziną,
Łomianki 1996
Zasada 4
Rodzina wprowadza dzieci w rzeczywistość duchową, religijną, moralną, a zatem Wychowanie do życia w rodzinie nie może abstrahować od tożsamości religijnej uczniów, od ich rozwoju religijnego.
A co do szkoły, to zafascynowała mnie kiedyś tzw. katolicka argumentacja nie posyłania dzieci na WDŻty. Widać było totalne oderwanie części rodziców od współczesności i ich strach przed nauczaniem "o seksie".